Com a palavra… os profissionais da educação: relatos de experiência sobre o trabalho educacional

A presente obra intitulada Com a palavra… os profissionais da educação consiste numa coletânea que apresenta relatos de experiências de profissionais atuantes na área educacional. As ideias presentes nas seções desta coletânea se estruturam a partir das questões problematizadoras: 1) Quais são os desafios e percalços enfrentados por profissionais que trabalham na área da educação na atualidade? 2) O que dizem eles sobre suas vidas profissionais? 3) Quais são os debates teóricos possíveis de se realizar, a partir das experiências vividas nas instituições de ensino? A realização deste trabalho partiu da necessidade de abrir espaço para se ouvir as vozes daqueles que trabalham na área. Partimos de uma compreensão de que existem muitas histórias vividas no ambiente escolar que devem ser conhecidas, e relatadas por aqueles que as viveram.

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Descrição

CAPÍTULO 1 – É POSSÍVEL INCLUIR SEM EXCLUIR? 

CHAPTER 1 – IT IS POSSIBLE TO INCLUDE WITHOUT EXCLUDING?

Aline Martins de Almeida

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CAPÍTULO 2 – AÇÃO DOCENTE ENQUANTO OBJETO DE ANÁLISE SOCIOHISTÓRICA DA CONTEMPORANEIDADE NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO ESPECIAL

CHAPTER 2 – TEACHING ACTION AS THE OBJECT OF SOCIO-HISTORIC ANALYSIS OF CONTEMPORARYITY FROM THE PERSPECTIVE OF SPECIAL EDUCATION

Higor Ribeiro de Araújo Lima Macedo

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CAPÍTULO 3 – DESAFIOS DA DIREÇÃO ESCOLAR NA PANDEMIA DA COVID/19: UMA EXPERIÊNCIA NA REDE MUNICIPAL DE SÃO PAULO

CHAPTER 3 – CHALLENGES OF SCHOOL DIRECTORS IN THE COVID/19 PANDEMIC: AN EXPERIENCE IN THE SÃO PAULO MUNICIPAL NETWORK

Izolda Maria Batista

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CAPÍTULO 4 – DE ALUN@ PARA PROFESSOR@: RITOS DE PASSAGEM NA CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DOCENTE

CHAPTER 4 – FROM STUDENT TO TEACHER: RITES OF PASSAGE IN THE CONSTRUCTION OF THE TEACHER’S IDENTITY

Cristina Leika Horii

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CAPÍTULO 5 – EXPERIÊNCIAS E PRÁTICAS DE UMA PROFESSORA INICIANTE: TERCEIRO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL EM FOCO

CHAPTER 5 – EXPERIENCES AND PRACTICES OF A BEGINNER TEACHER:THIRD YEAR OF ELEMENTARY EDUCATION IN FOCUS

Fernanda Oliveira Costa Gomes

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CAPÍTULO 6 – OS DESAFIOS DA PROFISSÃO DOCENTE: TRANSGRESSÕES EVIOLÊNCIA NA ESCOLA

CHAPTER 6 – THE CHALLENGES OF THE TEACHING PROFESSION: TRANSGRESSIONS AND VIOLENCE AT SCHOOL

Elaine Aparecida Pereira

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CAÍTULO 7 – LIMITES E POSSIBILIDADES NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DA LÍNGUA INGLESA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: UMA REFLEXÃO METODOLÓGICA

CHAPTER 7 – LIMITS AND POSSIBILITIES IN THE PROCESS OF TEACHING AND LEARNING THE ENGLISH LANGUAGE IN BASIC EDUCATION: A METHODOLOGICAL REFLECTION

Hugo Leonardo de Almeida

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CAPÍTULO 8 – ENSINO REMOTO E PANDEMIA: BREVES CONSIDERAÇÕES

CHAPTER 8 – REMOTE EDUCATION AND PANDEMICS: BRIEF CONSIDERATIONS

Sandra Maria Sanches

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CAPÍTULO 9 – IDENTIDADE E MEMÓRIA: RESSIGNIFICANDO CAMINHOS

CHAPTER 9 – IDENTITY AND MEMORY: RESIGNING PATHS

Lúcia Matias da Silva Márcia Maria Martinelli Elias

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CAPÍTULO 10 – O CEFAM E A FORMAÇÃO INICIAL DE UMA GERAÇÃO DE PROFESSORES

CHAPTER 10 – CEFAM AND THE INITIAL TRAINING OF A GENERATION OF TEACHERS

Diego Moreira

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CAPÍTULO 11 – RELATO DE EXPERIÊNCIA NA PANDEMIA: A ATIVIDADE DOCENTE EM TEMPOS DE CORROSÃO DE DIREITOS E AMPLIAÇÃO DO TEMPO DE TRABALHO

CHAPTER 11 – REPORT OF EXPERIENCE IN THE PANDEMIC: TEACHING ACTIVITY IN TIMES OF CORROSION OF RIGHTS AND EXPANSION OF WORKING TIME

David Budeus Franco

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